Өкпені шынықтыру.

Пән: Жаратылыстану

Сынып: 3-сынып

Күні: 27.11.2020ж

Тақырыбы:

Өкпені шынықтыру.

Мектеп:

Мұғалім: Дюсекова Ш.К

Қатысқандар саны: 2

Қатыспаған оқушылар: 0

Оқу мақсаты:

3.2.3.1 адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау;

3.2.3.3 тыныс алу жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;

3.1.2.2 ақпарат көздерінің артықшылығы мен кемшілігін анықтау.  

Сабақтың

мақсаты:

Адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтайды.

Бағалау критерийі

• Адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтайды;

• Тыныс алу жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттайды;

• Ақпарат көздерінің артықшылығы мен кемшілігін анықтайды.

Тілдік мақсат

Пәндік терминология мен тірек сөздер: Тыныс алу жиілігі.

Тыныс алу жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттай алады.

Құндылықтар

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуін тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі.

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылыммен жұмыс

Алдыңғы меңгерілген білім

Асқорыту жүйесі

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Сабақта жоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

4 минут

Шаттық шеңбері.  «Менің ақ тілегім» ойыны бойынша бір-біріне тілек айтқызу.

Оқушылар сабақ бойы тәжірибе жасайтыны ескеріледі.

Талқыланатын сұрақтар:

• Денеге салмақ түскен жағдайда тыныс алу жиілігі қалай өзгереді?
• Дене сымба­тын қалай қадағалап отыруға болады?
• Денемізді еңкіш ұстау тыныс алуға қалай әсер етуі мүмкін? Адамдар неге жиі тыныс алады?
• Тыныс алу жүйесінің ағзадағы қызметі қандай? (Тыныс алу жүйесі ағзаны оттекпен қамтамасыз етіп, көмірқышқыл газ­ды бөліп шығаратын мүшелерден тұрады.)

Шаттық шеңбері

Слайд №1,2

Сұрақтар жазылған парақтар

Слайд №3

Сабақтың ортасы

3 минут

2 минут

4 минут

3 минут

5 минут

1 минут

2 минут

6 минут

4 минут

3 минут

Сұрақ таңдаймыз. Оқушылар тыныс алу жиілігін зерттеуге қа­жет сұрақты таңдайды.

• Олардың нені білгісі келеді?
• Нені анықтауға тырысамын?
• Мен нені зерттеп отырмын?.

Болжам жасаймыз. Оқушылар тыныс алу жиілі­гіне не әсер ететіні туралы ойларын «Менің болжамым бойынша … осылай болады» деген үлгідегі тіркеспен бастауды ұсыну. Өз болжамдарын келесі тапсырмаларда қалай орын алатынын айту.

Тыныс алу жылдамдығы. «Қызықты уақыт» ойыны арқылы       1 минут ішінде адам қанша рет тыныс алатынын санап көру. Оқушылар орындықта отырып, бір алақанын кеудесіне қойып, тыныс алады. Кеуде қуысының көтеріліп-түскенін сезіну арқылы қанша рет тыныс алғанын санайды.

Зерттеу жұмысын жоспарлау. Оқушылардан зерттеу барысындағы өзгермелі/айнымалы шамалар­ды анықтауды сұрау. «Өзгермелі/айнымалы» деген ұғымды қалай түсінетінін нақтылау. Оқушылардың жауаптарын тыңдау.

Зертте. Оқушылар зерттеу жұмысын жұппен орындайды. Зерттеу жасау барысында оқушылар «Адамның тыныс алу жиілігі дене жаттығуларына байланысты ма?» деген сұрақтың жауабын таба алады.

Зерттеу жүргізуге арналған нұсқаулық

• Қажетті құралдар тізімін жасайды. «Мен тәжіри­бе жасауда мына құралдарды қолдандым …»

• Отырған қалпында бір минутта қанша рет дем алғанын санайды. Ол үшін бір алақанын кеудесі­не қойып, тыныс алады. Кеуде қуысының көтеріліп, төмен түскенін сезінуі қажет. Қанша рет тыныс алға­нын санайды. Деректерді кестеге жазады.

• 15 рет отырып-тұрады. (Тыныс алу ырғағына мән беру қажет: дем алғанда дене тіктеледі, дем шығарғанда отырады.) Бірден орындыққа отырып, қанша рет дем алатынын есептейді. (Қалыпты жағдай­да 4-5 демге дейін жиілейді.) Деректерді кестеге ен­гізеді.

Бес минут демалып, тыныс алуын қалыпқа кел­тіреді.

• Жүктеме санын 25 ретке көбейтіп, тәжірибені қайталайды.

• Қайтадан орындыққа отырып, тыныс алу санын санайды. Кестеге деректерді енгізеді.

.Зерттеу барысында оқушылар дереккөздердің ар­тықшылығы мен кемшілігін анықтап, физикалық белсен­ділік пен тыныс алу жиілігінің арасындағы байланысты, оның ерекшелігін түсіндіруді үйренеді.

Сергіту сәті.  Бейнежазба әуенімен қимылдау.

Нәтиже. «Менің сөзім» ойыны арқылы өлшем нәтижелерін жазып, өз ойларын айту. Нәтижені бірден жазып алу қажеттігіне көңіл бөліп, тәжірибеден кейінгі өзгерістерді және оның нәтижесін енгізудің ыңғайлы түрін топта талқы­лқылау.

Зерттеу жұмысы бойынша тұжырым. Оқушы­ларға үлгіні қолдана отырып, тәжірибенің қорытынды есебін жазу. Оқушылардың жауапты толық жазуына мән беріп, олардан тәжірибе сапасын арттыру үшін қо­сымша қандай өзгерістер енгізетінін анықтау. Кестені диаграмма түрінде жазуды тапсыру.

Тәжірибенің қорытынды есебінің үлгісі.

Мен мына құралды қолданамын: …

Зерттеу жүргізу арқылы мен … білгім келеді.

Менің болжамым …

… өзгерткен шаманы таңдаймын.

Мен … өлшеймін.

Тәжірибе нәтижесін кестеге жазамын. Бірінші тәжірибе …

Екінші тәжірибе …

Мен … деп қорытынды жасадым.

Сен білесің бе?

Марафоншылар алысқа жүгіруге мүмкіндік беретін арнайы тыныс ырғағын қалыптастырады. Олар әр екі қадам сайын демін ішке тартып, келесі екі қадам аттағанда демін сыртқа шығарады.

Жеке жұмысқа дәптермен жұмыс ұсынылады.

39-жұмыс парағы. «Өкпені қалай шынықты­руға болады?», 41-б.

Жарыс. Бұл тапсырма білімдерін бекітуге, диа­грамманы оқи алуға және ақпараттарды талдай білу­ге бағытталған (Жауабы:

Бәрінен көп жаттығу жасаған – Диас, ол жиі дем алды. Диас – 38, Қанат – 35, Еркеш – 25 рет тыныс алды, бір ырғақпен отырып-тұрды. Ең шыдамды – Диас).

Бағалау.

Слайд № 5

Кесте, секундомер, зерттеушінің күнделігі

 А4 пішімді парақ

Слайд №6

Кері байланыс.

Бағалау терезесіне оқушылар стикерлерді жабыстырады.

Бағалау терезесі

Слайд №7

Сабақтың соңы

1 минут

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы


 

Материалдарды игеру деңгейлерінде оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында ақпаратты қабылдаудың әр түрін ескеру. Оқушылардың ақпаратты қабылдауына байланысты тапсырмалар ұйымдастыру.

Сабақ барысында

-мадақтау, қолдау сөздер айту арқылы бағалау.

-оқушылардың жауаптарын, іс-әрекеттеріне бақылау жүргізіп, түртіп алу арқылы бағалау.

Сергіту жаттығуларын орындағанда, тақтаның алдында топтық жұмыс жасаған кезде оқушылар сынып ішінде жүргенде қауіпсіздік ережелерін сақтау.