МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

 РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММА

КЛАССНЫХ ЧАСОВ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-11 КЛАССОВ

Нур-Султан, 2020

ВВЕДЕНИЕ

«Самая большая ценность в мире — жизнь: чужая, своя, жизнь животного мира и растений, жизнь культуры, жизнь на всем ее протяжении - и в прошлом, и в настоящем, и в будущем… А жизнь бесконечно глубока. Мы всегда встречаемся с чем то, чего не замечали раньше, что поражает нас своей красотой, неожиданной мудростью, неповторимостью.» 

Д.С. Лихачёв

В настоящее время экологические знания приобретают особенную значимость как в мире, так и в нашей республике. Под влиянием человеческой деятельности в природе происходят глобальные изменения.  Появляются всё новые и новые очаги экологических бедствий, многие виды растений и животных находятся под угрозой исчезновения. Почему люди так варварски относятся к природе, к миру, частью которого они сами являются? Зачем срывают цветы и убивают животных ради забавы? Почему среди нас есть люди, которые мучают собак и издеваются над беззащитными кошками? Человек основное свое воспитание получает в семье. Но огромную роль в формировании личности играет образование.

Программа классных часов по экологическому образованию для обучающихся 1-11 классов (далее – Программа) разработана в помощь классным руководителям. Она включает три вполне законченных и взаимоувязанных блока, которые соответствуют первой (1-4 класс), второй (5-8 класс) и третьей (9-11 класс) ступеням обучения.  Каждый блок содержит комплекс экологических знаний, доступных для понимания учащимися разных возрастных групп.

Целью Программы является формирование интегрированной системы экологического образования с учетом индивидуальных качеств личности обучающихся на разных этапах обучения и воспитания.  

Программа ставит перед собой задачу не только  дать экологические знания, но прежде всего, привить любовь и бережное отношение как к живой природе в целом, так и каждому живому существу, которое имеет такие же права на жизнь, как и человек. Программа шаг за шагом учит ребенка любить, любить себя, своих близких, весь мир и каждую травинку.

І БЛОК. ПРОГРАММА КЛАССНЫХ ЧАСОВ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-4 КЛАССОВ «АЗБУКА ЮНОГО ЭКОЛОГА»

1. Общие положения

1. Программа классных часов по экологическому образованию для обучающихся 1-4 классов «Азбука юного эколога»   (далее – Программа) разработана на основе интеграции различных областей знаний (естественно-научных, гуманитарных, обществоведческих) и направлена на создание условий для формирования ценностного отношения младших школьников к природе, ее целостного восприятия, для воспитания основ экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры.

Воспитывающая функция программы классных часов заключается в формировании у младших школьников потребности познания окружающего

мира и своих связей с ним, гуманного отношения к природе, к живым существам, воспитании чувства полной гармонии с природой и человеческим обществом, экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил. 

Деятельностный подход к разработке содержания классных часов позволяет обеспечивать восприятие и усвоение знаний, создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений нравственного, эстетического характера, уделять внимание ситуациям, где ребенок должен учиться различать универсальные и утилитарные ценности.

Программа направлена на формирование и развитие у младших школьников знаний, умений и навыков по экологическому образованию, получение основ экологической культуры, развитие наблюдательности, любознательности, гармоничного, чуткого восприятия окружающего мира.

2. Продолжительность классных часов составляет в каждом классе 9 часов в год.

          1 класс –  «Первые шаги в экологию» (9 часов);

         2 класс – «Я познаю природу» (9 часов);

3 класс – «Путешествие в мир экологии» (9 часов);

4 класс – «Познавательная экология» (9 часов).

3. Программа предусматривает интерактивные формы обучения: беседы, познавательные игры, викторины, экскурсии, практическую работу, наблюдение, опыт, моделирование, просмотр видеофильмов, эко-квесты, конкурсы, тренинги и другие.

2. Цель, задачи и ожидаемые результаты Программы

4. Цель Программы - формирование основ экологической грамотности, культуры и ответственности.

5. Задачи Программы:

1) развитие у младших школьников эколого-эстетического восприятия окружающего мира, формирование бережного отношения к окружающей среде;

 2) информирование младших школьников об экологической ситуации в своей местности,  стране, области, городе и мире, и о влиянии ее на здоровье людей;

3) развитие четких представлений о нормах и правилах поведения человека на природе и применение их в своей жизнедеятельности; изучение народных традиций, отражающих отношение человека к природе;

4) формирование потребности использовать свои интеллектуальные и практические умения для улучшения экологического состояния природы;

5) изучение закономерностей природных явлений, единства неживой и живой природы, взаимодействия природы, общества и человека;

6) воспитание ответственного отношения к собственному здоровью и жизни;

7) привитие экологически-ориентированных ценностей;

8) вовлечение учащихся в реальную деятельность по изучению и сохранению ближайшего природного окружения;

9) развитие устойчивого познавательного интереса к миру природы.

6. Ожидаемые результаты

Обучающиеся получат знания о:

связи между человеком и природой;

экологической ситуации, ее влиянии на жизнь и здоровье людей;

исчезающих растениях и животных своей местности;

правилах поведения на природе.

Обучающиеся получат навыки:

работы со справочной литературой;

наблюдения за природными явлениями, а также за обитателями местной фауны;

изготовления кормушек для птиц;

правильного поведения на природе;

оформления результатов и подведения итогов своей деятельности.

Обучающиеся сформируют в себе:

любознательность;

усидчивость;  

позитивное, ответственное отношение к природе, животному миру и своему здоровью;

понимание важности самоорганизованности и получения непосредственного опыта коллективной творческой деятельности;

ответственное отношение к природе, осознание необходимости сохранения окружающей среды.

3. Тематическое планирование

1 класс (9 часов)

«Первые шаги в экологию»

2 класс (9 часов)

«Я познаю природу»

3 класс (9 часов)

«Путешествие в мир экологии»

Водоемы в природе и жизни человека

Эмоциональное здоровье

Можно ли обойтись без эмоций

4 класс (9 часов)

«Познавательная экология»

4. Содержание Программы

7. 1 класс. Программа «Первые шаги в экологию» раскрывает ряд вопросов об окружающей среде человека, животных и растениях. В ходе ее реализации формируется интерес у обучающихся к обьектам природы, желание помогать и заботиться о птицах и домашних питомцах, стремление следовать правилам на природе и в обществе. Обучающиеся учатся видеть, слышать, наблюдать природу, развивают представления об элементарных физических явлениях, знакомятся с  понятиями оптики - отражением световых лучей, когда они становятся видимыми, изучают природное происхождение некоторых красок.

8. 2 класс. Программа «Я познаю природу» раскрывает понятие об экологии, основных этапах развития природы. Обучающиеся знакомятся с природой как домом диких растений и животных, изучают правила поведения, которые необходимо соблюдать на природе, методы работы на природе, учатся выбирать объекты наблюдения; отвечать на вопросы: «Что наблюдать?», «С какой целью?», «Где, в каких условиях?», «Каким образом выполнять наблюдение?». Изучают взаимосвязи в природе путем наблюдения. Используют оборудование, необходимое для выполнения наблюдений: полевой дневник и простой карандаш для записей; приборы и инструменты (компас, лупа, бинокль, микроскоп); энциклопедии, атласы и др. В ходе проведения классных часов приобретают качества, которые необходимо развивать юному исследователю природы.

9. 3 класс. Программа «Путешествие в мир экологии» направлена на изучение биологического разнообразия (видов и экосистем) как условие сохранения экологического равновесия на планете, изучение взаимосвязей между растениями и животными в лесу, на лугу, в водоеме, окружающего мира, места и роли человека на Земле, формирование системы нравственных ценностей, активной личной позиции. Обучающиеся учатся выявлять наиболее характерные признаки внешнего строения различных видов деревьев (тополь, дуб, береза, липа, яблоня, ель), знакомятся с элементами ландшафтного дизайна, наблюдают за комнатными растениями, за домашними питомцами (в сельской местности - за домашними животными). Программа предполагает знакомство детей с основными принципами рационального использования природных ресурсов.

10. 4 класс. Программа «Познавательная экология» направлена на развитие экологической культуры детей через изучение экологических вопросов, методов работы с экологическим календарем в форме путешествия детей по разным месяцам  года для расширения кругозора обучающихся, формирования представления детей о том, что природа – это наш общий дом. Программа направлена на воспитание у детей бережного и разумного отношения к использованию всех природных ресурсов планеты, формирование представлений об эффективном энергопотреблении и энергосбережении, рациональном использовании источников питьевой воды, об экологии человека — науке, изучающей взаимоотношения и взаимное влияние человека и окружающей его среды. Программа также направлена на  развитие у детей умений работать в группе, сотрудничать и  вырабатывать единое мнение.

         11. Результативность работы по программе выявляется с помощью комплекса диагностических методик: в течение учебного года осуществляется пролонгированное наблюдение и анализ творческих работ детей, в конце учебного года проводится анкетирование обучающихся, педагогов и родителей.

Формы подведения итогов и результатов реализации Программы: ежегодные Недели экологии, традиционные экологические праздники: ярмарка «Золотая осень», «День птиц», «День Земли» и др.

5. Список литературы

1. Окружающая среда. Энциклопедический словарь-справочник. - М., 1993 - 640 с.

2. Цветы в вашем доме. Агеева Г.А., Лаврова К.Г. - Петрозаводск., 1992. -174 с.

3. Практикум по экологии. Алексеев С.В. и др. - М., 1996. - 192 с.

4. Экология. Алексеев С.В. - С/П., 1999. - 240 с.

5. Атлас комнатных растений. - М., 2005. - 432 с.;

6. Школьный экологический мониторинг. Ашихмина Т.Я. -М.,2000.-388 с.

7. Путешествие с домашними растениями. Верзилин Н.М., М., 1951.-348 с.

8. Особенности экологического образования молодежи в Республике Казахстан. Нургабылова А.Ш.ж. «Наука об образовании».

9. А. Бейсенова, Ж. Шилдебаев «Экология» учебник для 9 класса. Алматы: Мектеп, 2005.

10. Цветы в комнате и на балконе. Тавлинова Г.К. - Л.,1982. -192 с.

11. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. -2 -е изд. - М.: Просвещение, 2010.

12. М. К. Гильманов, Л. У. Абшенова, А. Р. Соловьева «Биология» учебник для 9 класса. Алматы: Атамұра, 2005.

13.Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Стандарты второго поколения/. Григорьев Д.В., Степанов П.В.. - М.: Просвещение, 2010.

14.Экологическое воспитание в начальной школе. Лободина Н.В. – Волгоград: Учитель, 2007.

15. Экологические проблемы Казахстана / И.О.Байтулин // Вестник Министерства образования и науки РК, Национальной Академии наук РК. – 2002. – №1. – С.12-17.

16. Экономика природы и человека. Алишева К.А. Экология: Учебник. 304с. Алм. 2006

17. Калиев С. Воздействие ГМК на окружающую среду // Промышленность Казахстана. – 2002. - № 12. – С.12-14.

18. Состояние окружающей среды Восточно-Казахстанской области. 2001год // Экология Восточного Казахстана: проблемы и решения: Усть-Каменогорск: Изд-во ВКГУ, 2002. с. 4-28.

19. Информация о деятельности РГП «Казгидромет» за 2008 г. для включения ее в «Национальный доклад о состоянии окружающей среды за 2008.», / Алматы, 2009.

20. Школьный экологический мониторинг: Учебно-методическое пособие/ Под ред. Т.Я.Ашихминой. – М.: АГАР, 2000. – 387с.

Интернет Ресурсы:

www.bio.nature.ru- научные новости биологии.

www.edios.ru- Эйдос-центр дистанционного обучения.

http://wwwpriroda.ru- Природа: национальный портал

http://www.school-collection.edu.ru- Единая коллекция цифровых ресурсов.

http://www.fipi.ru- федеральный институт педагогических измерений.

ІІ БЛОК. ПРОГРАММА КЛАССНЫХ ЧАСОВ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 5-8 КЛАССОВ «Я И ЭКОЛОГИЯ»

1. Общие положения

1. Программа классных часов по экологическому образованию для обучающихся 5-8 классов «Я и экология»  (далее – Программа) построена с учетом возрастных особенностей детей на основе планомерного и преемственного формирования и развития биологических и экологических понятий, усвоения ведущих экологических идей и научных фактов.

Программа направлена на развитие потенциальных возможностей каждого обучающегося, сохранение и укрепление здоровья, внедрение исследовательских технологий, обеспечение доступности, эффективности и нового качества экологического образования. Программа содержит описание ценностных ориентиров, характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся, а также механизмы их формирования.

Основным критерием эффективности работы по формированию экологической культуры школьников является единство их экологического сознания и поведения, укрепление в сознании каждого школьника понимания того, что человек принадлежит природе, его долг и обязанность заботиться о ней.

2. Продолжительность классных часов составляет в каждом классе 9 часов в год.

5 класс –  «Земля – наш общий дом» (9 часов);

6 класс – «Природа – прекрасный мир» (9 часов);

7 класс – «Экология – наука о доме» (9 часов);

8 класс – «Открывая горизонты» (9 часов).

3. Программа предусматривает интерактивные формы обучения: беседы, познавательные игры, викторины, экскурсии, практическую работу, наблюдение, опыт, моделирование, просмотр видеофильмов, эко-квесты, конкурсы, тренинги и другие.

2. Цель, задачи и ожидаемые результаты Программы

4. Цель Программы - формирование экологически целесообразного поведения личности школьника на природе, воспитание у обучающихся 5-8 классов любви к природе, бережного отношения к окружающему миру, обучение детей соблюдению главного правила в природе: «Не навреди!».

5. Задачи Программы:

1) формирование системы знаний об экологических факторах, адаптациях живых организмов по отношению к ним и экологических группах;

2) углубление и расширение научных знаний об особенностях экологической ситуации в регионе и по месту проживания;

3) воспитание бережного отношения к природе;

4) формирование активной жизненной позиции школьников, рационального и нерационального отношения к окружающей среде;

5) ознакомление с общими экологическими законами и их применением при решении практических проблем сохранения природы родного края;

6) формирование научных представлений об основных способах сохранения природы родного края;

7) выработка устойчивых установок на практическое участие в различных экологических акциях, направленных на сохранение природы конкретной местности.

1. Ожидаемые результаты

В результате реализации Программы обучающиеся:

1) знают:

взаимосвязь между человеком и природой;

современное экологическое состояние;

влияние антропогенного воздействия на человека;

о редких растениях и животных РК;

технику безопасности поведения на природе.

2) умеют:

искать необходимую литературу;

вести фенологические наблюдения;

применять правила изготовления кормушек и скворечников;

анализировать и оформлять результаты своей деятельности.

3) владеют навыками:

изучения окружающей природы;

усидчивости;

наблюдения;

исследовательской работы.

4) сформируют в себе:

любовь к природе, животному миру и своему здоровью;

осознание важной роли экологии в решении глобальных проблем современности;

чувство ответственности за судьбу природы своей Родины, понимания необходимости научиться беречь свой дом, свою Землю.

3. Тематическое планирование

5 класс (9 часов)

«Земля – наш общий дом»

6 класс (9 часов)

«Природа – прекрасный мир»

7 класс (9 часов)

       «Экология – наука о доме»

8 класс (9 часов)

«Открывая горизонты»

4. Содержание Программы

7. 5 класс. В Программе «Земля – наш общий дом» рассматривается вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и особенно охране окружающей среды и природы. Программа «Земля наш общий дом!» знакомит обучающихся с проблемами охраны окружающей среды, с учеными-экологами, экологическими датами, поможет детям обратить их внимание на угрозу, которую представляет воздействие человека на окружающую природу, формируя у обучающихся познавательный интерес к экологическим проблемам и стремление принять участие в их решении. Поступки обучающихся в природе будут гуманными, заботливыми, а их отношение друг к другу уважительным.  

8. 6 класс. Программа «Природа – прекрасный мир» способствует формированию экологической культуры, ответственного и бережного отношения к природе. Обучающиеся научатся понимать взаимосвязь компонентов экологической системы, будут иметь представление о цикличности природных явлений. Содержание экологического образования не заканчивается вопросами биологической экологии или охраны природы. Школьники ознакомятся с элементами социальной экологии, валеологии, экологической безопасности.

9. 7 класс. Программа «Экология – наука о доме» познакомит школьников с увлекательным и разнообразным миром природы, экологическими понятиями: «экосистема», «методы экологических исследований», экологические «законы», методы исследования окружающей среды. У школьников сформируется активная экологическая позиция по охране окружающей среды. Обучающиеся будут ответственно относиться ко всему живому, ознакомятся с такими понятиями как промышленные отходы, сакральные места, экологически эстетическое поведение.

10. 8 класс. Программа «Открывая горизонты» направлена на развитие экологической культуры школьников, воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно и ответственно относящейся к богатствам природы, владеющей навыками экологически и нравственно обоснованного поведения на природе и социальной среде.

5. Список литературы

1. Окружающая среда. Энциклопедический словарь-справочник. - М., 1993 - 640 с.

2. Цветы в вашем доме. Агеева Г.А., Лаврова К.Г. - Петрозаводск., 1992. -174 с.

3. Практикум по экологии. Алексеев С.В. и др. - М., 1996. - 192 с.

4. Экология. Алексеев С.В. - С/П., 1999. - 240 с.

5. Атлас комнатных растений. - М., 2005. - 432 с.;

6. Школьный экологический мониторинг. Ашихмина Т.Я. -М.,2000.-388 с.

7. Путешествие с домашними растениями. Верзилин Н.М., М., 1951.348 с.

8. Особенности экологического образования молодежи в Республике Казахстан. Нургабылова А.Ш. ж. «Наука об образовании».

9. «Экология» учебник для 9 класса. А. Бейсенова, Ж. Шилдебаев Алматы: Мектеп, 2005.

10. Цветы в комнате и на балконе. Тавлинова Г.К. - Л.,1982. -192 с.

11. «Биология» учебник для 9 класса. М.К. Гильманов, Л.У. Абшенова, А.Р. СоловьеваАлматы: Атамұра, 2005.

12. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Стандарты второго поколения/. Григорьев Д.В., Степанов П.В.. - М.: Просвещение, 2010.

13. Экологические проблемы Казахстана / И.О. Байтулин // Вестник Министерства образования и науки РК, Национальной Академии наук РК. – 2002. – №1. – С.12-17.

14. Экономика природы и человека. Алишева К.А. Экология: Учебник. 304с. Алм. 2006 г.

15. Воздействие ГМК на окружающую среду // Промышленность Казахстана. Калиев С.– 2002. - № 12. – С.12-14.

16. Состояние окружающей среды Восточно-Казахстанской области. 2001год // Экология Восточного Казахстана: проблемы и решения: Усть-Каменогорск: Изд-во ВКГУ, 2002. с. 4-28.

17. Информация о деятельности РГП «Казгидромет» за 2008 г. для включения ее в «Национальный доклад о состоянии окружающей среды за 2008.», / Алматы, 2009.

18. Школьный экологический мониторинг: Учебно-методическое пособие/ Под ред. Т.Я.Ашихминой. – М.: АГАР, 2000. – 387с.

Интернет Ресурсы:

www.bio.nature.ru- научные новости биологии.

• - Эйдос-центр дистанционного обучения.

http://wwwpriroda.ru- Природа: национальный портал

http://www.school-collection.edu.ru- Единая коллекция цифровых ресурсов.

http://www.fipi.ru- федеральный институт педагогических измерений.

ІІІ БЛОК. ПРОГРАММА КЛАССНЫХ ЧАСОВ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

9-11 КЛАССОВ «ЭКОЛОГИЯ И ЗДОРОВЬЕ»

1. Общие положения

1. Программа классных часов по экологическому образованию для обучающихся 9-11 классов «Экология и здоровье человека» (далее – Программа)  разработана на основе интеграции различных областей знаний (естественно-научных, гуманитарных, обществоведческих) и направлена на создание условий для формирования ценностного отношения школьников к природе, ее целостного восприятия, для воспитания экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры.

Программа для старших классов отличается более высокой степенью научности. Учащиеся должны хорошо понимать взаимосвязь явлений в природе и прогнозировать изменения окружающей среды под влиянием деятельности человека. Для формирования важнейших понятий используется обширная доказательная база, которую можно почерпнуть из различных источников. Такой подход укрепляет связь обучения с жизнью. Огромное значение для экологического обучения старшеклассников имеет включение вопросов экологического права. Знание этих вопросов поможет учащимся занимать более активную и конструктивную позицию по отношению к различным нарушениям экологического законодательства.

Современная экология как пограничная дисциплина объединяет знания многих смежных наук, в связи с чем оказывает синергетический эффект в развитии человеческого сознания. В содержание программы включены темы из общей экологии, социальной экологии, охраны природы. В связи с тем, что современная экология приобрела огромное ценностное значение, а также существенно влияет на политические процессы человеческого общества, в данном курсе рассматриваются вопросы экологической этики, культурологические аспекты экологии и экологического права.

2. Продолжительность классных часов составляет в каждом классе 9 часов в год.

          9 класс –  «Место человека в экосистеме» (9 часов);

10 класс – «Защита природы - дело каждого из нас» (9 часов);

11 класс – «Экологические проблемы человечества» (9 часов).

3. На занятиях данного курса рекомендуется использовать продуктивные методы и приёмы обучения с включением элементов дискуссии, проблемных вопросов и других с целью вовлечения учащихся в активный процесс познания. Большое значение имеет применение наглядности в различных формах (видео, фото, опыты и т.д.). Для получения положительных результатов большое значение имеет оперативная обратная связь.

2. Цель, задачи и ожидаемые результаты Программы

4. Цель Программы - формирование у учащихся правильного экологического мировоззрения, как составной части казахстанского патриотизма.

5. Задачи Программы:

1) обучение ответственному отношению к природному и культурному достоянию Республики Казахстан;

2) формирование важнейших экологических понятий, основанных на достижениях современной науки;

3)  воспитание всесторонне развитой личности, способной жить в гармонии с природой;

4) воспитание нетерпимости к любым нарушениям экологической этики;

5) формирование у учащихся активной созидательной позиции по отношению к окружающей среде через усвоение основ экологического права;

6) воспитание потребностей, мотивов, побуждений поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды;

7) формирование стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

6.  Ожидаемые результаты

Обучающиеся старших классов будут объективно воспринимать процессы, протекающие в окружающей среде и правильно оценивать вклад в эти процессы человеческого общества. Будут позитивно чувствовать и мыслить, определяя собственное отношение к происходящим экологическим событиям. Смогут находить верное решение экологических проблем местного и регионального уровня, применять знания экологических закономерностей в своей практической деятельности, связанной с пользованием ресурсами и воздействием на окружающую среду.

3. Тематическое планирование

9 класс (9 часов)

«Место человека в экосистеме»

10 класс (9 часов)

«Защита природы - дело каждого из нас»

11 класс (9 часов)

«Экологические проблемы человечества»

Мировая проблема – Каспий

Конвенция о правовом статусе Каспийского моря

Современные экологические проблемы

демографии

Демографический взрыв Демографический кризис Демографическая обстановка в Казахстане

Мировая сеть охраняемых природных территорий и каркас биосферной устойчивости

4. Содержание Программы

7. 9 класс. Программа «Место человека в экосистеме» раскрывает экологические основы формирования и поддержания экосистемы, понимание значения круговорота в природе, ряд вопросов об окружающей среде человека, животных и растениях. Особое внимание уделяется положению человека в природе, как одного из ее компонентов и как глобального комплексного экологического фактора.

У  школьников  развиваются способности аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, поддерживать интерес к изучению объектов и явлений природы, навыки самостоятельной исследовательской деятельности; формируются навыки бережного отношения к объектам природы, совершенствованию коммуникативных способностей; повышается интерес к обьектам природы, желание помогать и заботиться о птицах и домашних питомцах, стремление следовать правилам на природе и в обществе.

В программе отражены санитарно-гигиенические, психологические и педагогические аспекты экологии человека. С позиций комплексного междисциплинированного подхода рассматривается сущность понятия «здоровый образ жизни» путем формирования правильного отношения молодежи к своему здоровью.

Программа направлена на повышение активности и интереса обучающихся к  обсуждению экологических вопросов, решению простейших экологических задач.

8. 10 класс. Программа «Защита природы – дело каждого из нас» углубляет знания об экологии, освещает более глубокие законы и принципы построения Вселенной. Обучение школьников опирается на полученные знания по биологии, географии, физике.

Программа направлена на развитие знаний, умений, навыков экологически целесообразного поведения, этических норм и принципов отношения к окружающей природной среде. Обучающиеся вовлекаются в реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды, изучают вопросы экологической этики, культурологические аспекты экологии и экологического права, знакомятся с богатым растительным и животным миром Казахстана, знакомятся с научными методами исследования (сбор информации, сопоставление фактов, анализ, выдвижение гипотез, подготовка выводов и заключений). Проведение исследований и наблюдений развивает интеллектуальные и творческие способности старшеклассников, формирует коллективизм и позитивное ценностное отношение к живой природе, культуре поведения на природе. В программе нашли отражение идеи, направленные на создание у учащихся целостного представления о том, что природа является местообитанием человека и источником всех благ, необходимых ему для жизни и производственной деятельности.

Обучающиеся познакомятся с экологической культурой номадов, изучат основы законодательного права охраны окружающей среды, получат профориентационные знания о специальностях, связанных с экологией.  

9. 11 класс. Программа «Экологические проблемы человечества» расширяет понимание взаимосвязи законов природы и деятельности человека и  рассчитана на учащихся старших классов, базируется на уже имеющихся знаниях по экологии, полученных в среднем звене обучения, а также расширяет программу по географии и экологии. Система классных часов сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации, знанию основных экологических принципов и правил, способствующих формированию ответственного отношения личности к природе.

Программа направлена на осознание школьниками необходимости бережного отношения к использованию водных и земельных ресурсов, зелёных насаждений и охраняемых природных территорий; формирование личной ответственности перед обществом за восстановление и сохранение благоприятной окружающей среды, осознанное выполнение экологических правил и требований. Программа рассматривает вопросы экологической этики, культурологические аспекты экологии и экологического права.

10. На классных часах рекомендуется использовать словесные, наглядные, практические методы, диспуты, дебаты, виртуальные экскурсии, викторины, деловые игры и др.

5. Список литературы

1. Живое вещество и биосфера. Вернадский В.И. М.: Наука, 1994.

2. Экология. Одум Ю. В 2-х т. - М.: Мир, 1986.

3. Экология: Теория, законы, правила, принципы и гипотезы. Реймерс Н.Ф. М.: Россия молодая, 1994.

4. Обшая экология: учебное пособие / А.Б. Бигалиев.- Изд. второе, перераб. и доп.- Алматы: NURPRESS, 2011

5. Общаяэкология. Чернова Н.М., Былова А.М. - М.: Дрофа, 2004

6. Общая экология: учебник. / Колесников С. И. М.:КноРус, 2021 г.

7. Общая экология: учебник / А.С.Степановских. – 2-е изд., доп. и перераб. – Москва: Юнити, 2015.

8. Общая экология человека: учебник / Б. Б. Прохоров, М. В. Черковец. - М.: ИНФРА-М, 2016.

9. Популяционная экология. Гиляров А.М. - М.: изд. МГУ, 1990

10. Охрана окружающей среды: учебник для студ. Учреждений высш. проф. образования / [Я.Д. Вишняков, П.В. Зозуля, А.В. Зозуля, С.П. Киселева]; под ред.Я.Д. Вишнякова. – Москва: Издательский центр «Академия», 2013.

11. Экология и охрана окружающей среды: учебник / В. И. Коробкин, Л. В. Передельский. – М.: КноРус, 2013

12. Экология и охрана окружающей среды: учебник / В. И. Коробкин, Л. В. Передельский. – М.: КноРус, 2013

13. 200 вопроров и осветов по охране природы / Р.Б. Байсалов, Л.В. Ильяшенко - Алма-Ата: Кайнар, 1987.

14. Экологические проблемы Казахстана / И.О.Байтулин // Вестник Министерства образования и науки РК, Национальной Академии наук РК. – 2002. – №1.

15. Семипалатинский полигон. Бозтаев К.Б.  /Семипалатинск, 1992

16. Синдром Кайнара. Бозтаев К.Б.  /Семипалатинск, 1996

17. Аральская катастрофа: Дневник экспедиции: (С отступлениями и коммент.). Резниченко Г И. М.: Новости, 1992.

18. Окружаюший мир. Экология: методическое руководство / А.Е. Манкеш.- Алматы: Алматы, Кітап, 2003.-

19. Экология человека. Прохоров Б. Б.  - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2011

20. Актуальные проблемы экологического права. Боголюбов, С. А. - М.: Юрайт, 2011

21. Экологическое право. Бринчук, М. М.  - М.; Воронеж: [б. и.], 2011.

22. Экологические основы природопользования. Трушина, Т. П.  - 6-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д: Феникс, 2010

23. Миропонимание и экоэтика XXI века. Наука — Философия — Религия. В.Н.Волченко М.: Изд-во Возрождение, 2007.

24. Этика экологической ответственности. Сычев А. А. М.: Альфа-М Издательский Дом, 2014.

25. Экологическая этика. В кн.: Терминологический словарь (тезаурус). Гуманитарная биология. М.: Изд-во МГУ, 2009.

26. Этика и экология. Под ред. Р. Г. Апресяна. Великий Новгород: НовГУ имени Ярослава Мудрого, 2010.

27. Экологическая этика: учебное пособие. / А. А. Сычев, Е. А. Коваль, А.Ю.Гусева. — СПб, «Эйдос», 2014.

28. Кочевая цивилизация казахов: основы жизнедеятельности номадного общества. Алматы «Социнвест», Масанов Н.Э. — Москва «Горизонт», 1995.

29. Экологические аспекты этногенеза кочевников Казахстана. Масанов Н. Э. // Этническая история тюркоязычных народов Сибири и сопредельных территорий. — Омск, 1984.

ОТЗЫВ

на программу классных часов по экологическому образованию

для обучающихся 1-11 классов

На современном этапе перед человечеством стоит нелегкая задача — осуществить кардинальные изменения в сознании каждого человека, сформулировать и добровольно принять ограничения и запреты, диктуемые законами развития биосферы. Это требует, в свою очередь, изменения многих стереотипов в поведении людей, механизмах экономики и социального развития. Принятие обществом идей устойчивого развития возможно только через систему образования и просвещения. Именно эта сфера деятельности способна изменить массовое сознание людей, ориентируя его на сохранение природных и культурных ценностей. Данная программа классных часов по экологическому образованию для обучающихся 1-11 классов представляет собой программу, преподавание которой связано как с получением знаний и навыков, так и с переосмыслением мировоззренческих, культурных ориентиров обучающихся,  становлением целостной деятельной личности.

Программа классных часов по экологическому образованию для обучающихся 1-11 классов затрагивает актуальную проблему экологического образования, которое является одним из приоритетных инновационных направлений развития всей системы обучения. Наступил период в организации экологического образования, когда повышение его эффективности может быть достигнуто только комплексным, системным подходом – экологизацией учебного процесса, всех составляющих учебно-воспитательной работы. Цель данной программы – формирование целостного экологического мировоззрения и этических ценностей по отношению к природе через внеклассную деятельность обучающихся. В данной программе изложены научные основы охраны среды обитания человека: основные законы экологии, учение о биосфере, принципы рационального природопользования, а также экологические аспекты устойчивого развития государства. Рассматриваются основные закономерности функционирования природных систем различного уровня (от популяций и элементарных экосистем до биосферы), факторы, определяющие их устойчивость, продуктивность. Большое внимание уделено защите атмосферы, гидросферы и литосферы от загрязнения, при этом сделан акцент на эколого-правовой инструментарий охраны природы. Рассмотрены вопросы экологии урбанизированных территорий, даны рекомендации по предотвращению чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, снижению ущерба от них. Историческое развитие экологической культуры человека, понятие духовного мира человека, формирование экологического сознания являются важными разделами в учебном пособии. Показана культура общества как совокупность знаний, умений и навыков, представлений, образов и идеалов, материализованных и идеальных ценностей, потребностей и интересов людей к окружающей среде. Поэтому данное учебное пособие позволяет приобрести экологическое сознание, сформировать экологическую культуру Материал программы подобран таким образом, что происходит движение от простого к сложному, включает в себя в основном новые знания, не содержащиеся в базовых программах, но необходимые для последующей жизни.

Особое внимание на классных часах  необходимо уделять познавательной активности обучающихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Необходимj включать в обучение больше  практической направленности для  формирования навыков  работы с дополнительной литературой, умением  анализировать и отстаивать свое мнение. Программа должна проводиться в виде: беседы, обсуждения проблемных ситуаций, эвристических дискуссии, защиты проектов, рефератов, экскурсий и практических занятий.

Разработанная учебная программа имеет четкую структуру и включает

пояснительную записку, тематическое планирование, содержание, методические рекомендации к изучению разделов и тем, список литературы. Содержание разделов и тем пропорционально сложности рассматриваемого вопроса, выстроено в логике учебных программ и соответствует возрастным особенностям обучающихся.

Представленная программа классных часов по экологическому образованию для обучающихся 1-11 классов по своим теоретическим и педагогическим основам характеризуется новизной и оригинальностью, соответствует существующим требованиям в сфере экологии, и может быть рекомендована для школ, гимназии и лицеев 1-11 классов.

Программа предназначена для учителей  и всех интересующихся проблемами сложных взаимоотношений человеческого общества и природы и  рекомендуется к внедрению в учебный процесс школы.

Отзыв

 на программу классных часов по экологическому образованию

для учащихся 1-11 классов

Программа классных часов по экологическому образованию построена таким образом, что охватывает образование учащихся с 1 по 11 классы, учитывает   все возрастные и психологические особенности младших школьников, учащихся среднего звена и старшеклассников.

 Таким образом, обеспечивается не только преемственность, но и последовательность обучения. Помимо получения экологических знаний, учащимся обеспечивается привитие любви и бережного отношения к живой природе и окружающему миру.

В то же время, данная программа не является повтором курса естествознания или природоведения. В ней грамотно и четко прослеживается продуманность и большое разнообразие форм проведения классных часов, где ребята будут самыми активными участниками процесса обучения и воспитания.

Таким образом, получается прекрасное дополнение к общему образованию и воспитанию личностей, которые смогут не только любить и уважать живую природу, но и нести за нее ответственность.

Разработанная программа по экологическому воспитанию составлена и оформлена в соответствии с требованиями к учебным программам, четко определены цели, задачи, формы работы, а также актуальность.

Куприй Светлана Алексеевна, соавтор учебника «Биология» для 11 класса издательства «Алматы кітап», учитель биологии УО «Новая школа», педагог-исследователь